句式(shì)杂糅什(shén)么(me)意思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思是句型混杂(zá)的意思是(shì)：把两个句(jù)子(zi)放在一个句(jù)子应该结(jié)束的(de)地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结(jié)构混乱，形(xíng)成(chéng)组合句。

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　　将两种不(bù)同的句法结构混合在一个表达(dá)式(shì)中，会(huì)造成句子结构的(de)混乱和语义上(shàng)的纠结，这就是(shì)所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被(bèi)称为结构(gòu)混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或(huò)意义(yì)被组合在(zài)一个(gè)句子中，使句子结(jié)构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个(gè)句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起(qǐ)的，而半转现象是句型的(de)混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的(de)案件迟迟(chí)得不(bù)到(dào)公正(zhèng)判决的根本(běn)原(yuán)因，是党的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员工外，清华(huá)大学等(děng)15年历(lì)史(shǐ)的(de)大学的师生和科(kē)技(jì)工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和科技工作者(zhě)也拖鞋买刚好的还是大点的 拖鞋有必要买大一码吗参(cān)与了这项(xiàng)研究，修改(gǎi)了(le)时间，删除(chú)了(le)其中一(yī)项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类(lèi)型往往(wǎng)表现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有(yǒu)时作者想(xiǎng)用这种结(jié)构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是(shì)完整的(de)，但它的最后一部分被(bèi)用作另一个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半(bàn)时间，突然又开始了新的事业，开始了(le)新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用句子前半(bàn)句主语以外(wài)的成分作为后(hòu)半句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句(jù)型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理(lǐ)主(zhǔ)体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是(shì)句式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结果造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠(chán)，这样(yàng)的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种(zhǒng)结(jié)构或几个意思(sī)硬凑在一个句子(zi)里，使句(jù)子结构混(hùn)乱(luàn)表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在一(yī)起说，半截(jié)转向(xiàng)的现象，就(jiù)是句式(shì)杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定(dìng)：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都(dōu)是有起有(yǒu)伏、波浪(làng)式(shì)前(qián)进的，这是由于事物(wù)的内部矛(máo)盾(dùn)以及(jí)自然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决(jué)定的(de)。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于……的(de)结果”和“……所决定的(de)”两(liǎng)个结(jié)构套用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一(yī)句话的结构已经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的(de)最后一(yī)部(bù)分(fēn)用(yòng)做另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句(jù)话说了一(yī)半，忽然(rán)另起炉灶，重来一(yī)句。

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