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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默(mò)读(dú)时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(双曲线虚轴的位置，双曲线虚轴有什么意义kě)以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一(yī)段(双曲线虚轴的位置，双曲线虚轴有什么意义duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学(xué)生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根(gēn)据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú双曲线虚轴的位置，双曲线虚轴有什么意义)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自(zì)己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这(zhè)个(gè)时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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