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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很四字拟声词有哪些ABAB式，abcd四字拟声词有哪些重要(yào)的一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前(qián));你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容(róng)易出(chū)现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自(zì)我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的(de)方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另(lìng)外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一(yī)段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的(de)成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们(men)可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前(qián)面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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