准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一(yī)般(bān)的举升(shēng)机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝(s知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗ī)的。

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准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教(jiào)学,班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教(jiào)育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的(de)主动(dòng)性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律，为每(měi)个学生提供适合的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的高素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不(bù)断丰(fēng)富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型机关的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工(gōng)作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只(zhǐ)能是为学生人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能(néng)是人(rén)生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评(píng)价制(zhì)度(dù)，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的(de)传(chuán)统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评(píng)价激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代(dài)精神教育(yù)，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生的责任(rèn)意识(shí)和安全(quán)意(yì)识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有(yǒu)机(jī)结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社(shè)会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划(huà)，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划，周工作安(ān)排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理向(xiàng)流(liú)程式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学(xué)设计科学化(huà)，习(xí)题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六(liù)带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指导，知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗实现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断提(tí)高的(de)评价(jià)体系(xì)，要善于发(fā)现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按(àn)要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有(yǒu)规(guī)定课(kè)程的同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教(jiào)育，增(zēng)强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提(tí)和(hé)重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合作意(yì)识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着(zhe)力(lì)提(tí)升学校综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促进教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格(gé)，从整体上形成(chéng)特(tè)有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促(cù)进学(xué)校走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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