重修的是不是更(gèng)好(hǎo)过？是重(zhòng)修(xiū)于好，于(yú)在这里作介词的。关于重修的是不是更(gèng)好过以及重修的是(shì)不是更好过，重修什么之(zhī)好，重修和洽什么意思，重(zhòng)修是怎么样，重(zhòng)修(xiū)好过么等问题，农商网(wǎng)将为(wèi)你(nǐ)收(shōu)拾以下的日子常识：

重修是和重生(shēng)一同上课(kè)吗

　　是的，重(zhòng)修是和重生一同(tóng)上课的(de)。

　　大学重修是(shì)和重生(shēng)一同上课(kè)，期(qī)末需求跟(gēn)重生(shēng)一(yī)同考试。大学考试(shì)某一门课未(wèi)经过(一般是(shì)必(bì)修)，

　　下一(yī)个学年(nián)从头(tóu)上这(zhè)门课(kè)，并从头考试(shì)称为(wèi)重修。大(dà)多数高校都(dōu)采纳这(zhè)样的(de)战(zhàn)略：当一位同学在(zài)期(qī)末(mò)考试(shì)中有多科不及格，

　　鄙人一学期开(kāi)学第一周给予补考机遇;若(ruò)该(gāi)同学(xué)在补考期间把不及格的科目补考及格则不需求重修。

重修(xiū)的是不是更好过(guò)

　　是(shì)重修于好，于在这里作(zuò)介词。

　　重修于好也可称为重修旧好(hǎo)、重(zhòng)归于好。

　　重(zhòng)修(xiū)旧好是一个汉语成(chéng)语，指(zhǐ)康复旧情(qíng)，重归于好，康复以往(wǎng)的友谊(yì)，在句中作(zuò)谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的(de)女儿们》第五章(zhāng)：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这便(biàn)是一个(gè)最(zuì)好的重修旧(jiù)好的机(jī)遇。

　　于，汉(hàn)语一(yī)级通用标准汉字，此字始见于商代甲骨文，字形、字义联系(xì)不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的于多用来(lái)介绍动作的(de)时刻、地址(zhǐ)、人物(wù)等，表(biǎo)明(míng)在、从、到、对(duì)、给(gěi)、向等义。

　　于用在被迫句中，引出自动(dòng)者，用在形容词后，引出比较的目标。太监割掉的是哪些部位，太监为什么割掉的是哪些部位>

大学生挂科重修好过吗？

　　好过的。

　　大学(xué)生(shēng)都清(qīng)楚，大学挂(guà)科了，需求补考(kǎo)，补考没过就需求重修。

　　在结业前的(de)最(zuì)终一学期(qī)有5门(mén)重修课，最(zuì)终(zhōng)成(chéng)功准时结业(yè)。

　　能(néng)够给你(nǐ)一(yī)些经历(lì)：1.提早和教(jiào)师交流承认：必定要让(ràng)教(jiào)师(shī)知道有你这号人在他那里重修，如果(guǒ)有重(zhòng)修(xiū)群，必(bì)定要加进去(qù)，然(rán)后和(hé)教师(shī)阐明自己(jǐ)为什么会重(zhòng)修，而且表明(míng)自己必定(dìng)要经(jīng)过重修(xiū)的决计。

　　2.提早(zǎo)和(hé)教师(shī)问候重修的成果构成：有的课程是没(méi)有(yǒu)平常成(chéng)果的，我(wǒ)们平(píng)常都很忙，平常(cháng)成果不给(gěi)的话就不去上课了吧，多花时刻在图书馆自(zì)己揣摩，一(yī)般搞到(dào)重修的课程，自学反(fǎn)而更简(jiǎn)单经过（亲身经历(lì)）。

　　3.学不明白(bái)：这个时分能够看(kàn)看我国大(dà)学生慕(mù)课，会(huì)对(duì)你的课程有很(hěn)大协(xié)助的。

　　4.回绝和不重(zhòng)修的人步(bù)调一致：他人没有重修课，到了大四根本就只有结(jié)业(yè)设计和选修课了，你注定是要比他人多尽力(lì)一些的，这个时(shí)分应该对自己(j太监割掉的是哪些部位，太监为什么割掉的是哪些部位ǐ)担(dān)任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就低人一(yī)等(děng)，到(dào)了(le)结业的时分(fēn)，只需拿到结(jié)业证的都是好(hǎo)孩子(zi)！

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