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记忆(yì)可以(yǐ)被(bèi)篡改吗(ma)

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改的。

　　记(jì)忆(yì)是可以被篡改的，甚至(zhì)是(shì)可以被(bèi)植入的，而且方法还非常(cháng)的简单，先跟大(dà)家说一个跟(gēn)修(xiū)改(gǎi)记忆(yì)有关(guān)的一个非(fēi)常(cháng)轰动的(de)事件。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害(hài)人是一(yī)个只有4岁半的(de)小男孩凯斯(sī)，有一天凯斯的妈妈发现凯斯最近(jìn)一段时间频繁的(de)尿床，

　　这(zhè)是一(yī)个孩子(zi)遭到侵害(hài)之后非常容易(yì)出现(xiàn)的一种信号，凯(kǎi)斯的妈(mā)妈发见之后就让凯斯的(de)舅舅去(qù)跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为(wèi)了让(ràng)凯斯敞开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到(dào)了(le)侵害的经历。

提高幼儿记忆力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明(míng)、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方(fāng)便记(jì)忆(yì)的(de)材料。

　　可以为孩子提(tí)供他(tā)们感兴(xīng)趣的玩具或(huò)游戏，同时可(kě)以制(zhì)作许多色彩亮(liàng)丽的卡(kǎ)片或图片，家长可在旁边配合我们(men)孩子一起来(lái)进行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼(yòu)儿提出具体、明确的记忆任(rèn)务(wù)，并对孩子的成果(guǒ)给予评价，这样可(kě)能激发幼儿(ér)去进行(xíng)有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提出一(yī)两个(gè)问题让孩子从(cóng)听(tīng)到故事中找到(dào)答案(àn)，或(huò)外出游玩时(shí)，要让孩子记住见(jiàn)过(guò)哪(nǎ)些东西，去过(guò)哪些地方，都有哪些景物等(děng)，这样就会(huì)让(ràng)孩子有总意(yì)识的(de)去观察事(shì)物进(jìn)行(xíng)记(jì)忆，在孩子完(wán)成任(rèn)务时要给予及时的肯定和赞扬(yáng)，提(tí)高幼儿(ér)记(jì)忆的积(jī)极性与主动性。

　　这(zhè)样会使幼(yòu)儿更好(hǎo)地进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料(liào)，可以大大提高(gāo)孩子的(de)记忆水平和有意识记忆的(de)能力，虽然孩子的记忆(yì)多是机械记忆(yì)，但在理解的基础(chǔ)上，他们会记(jì)忆的更好，这样可以使(shǐ)他们记忆(yì)的更牢(láo)固，这对培养孩子的有(yǒu)意识记忆(yì)是非(fēi)常好的方(fāng)法(fǎ)，所以(yǐ)孩子在记忆东(dōng)西(xī)前(qián)，父母要帮助孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种感觉(jué)器官(guān)进行记忆(yì)。

　　因此(cǐ)，应指导(dǎo)幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆(yì)活动(dòng)。

　　如(rú)让幼儿感受(shòu)春天(tiān)，应(yīng)尽量带(dài)孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种(zhǒng)感(gǎn)官从多方(fāng)面获得感性(xìng)认识。

　　实验(yàn)证明：这样会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进(jìn)行合理的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应(yīng)该在孩子情(qíng)绪(xù)稳定时，采用多种有趣的方(fāng)法进行。

　　如(rú)利(lì)用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做游戏(xì)以及比赛活动、散步(bù)与郊游活动和日常生(shēng)活活(huó)动(dòng)等。

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