音读训读的解释是什么，音读训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音读(dú)？什么是训读？答(dá)简单来(lái)说，每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解释是什么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音，按照这(zhè)个汉(hàn)字从中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读(dú)这个汉(hàn)字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物的(de)固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音(yīn)方式(shì)，是使用该等(děng)汉字之(zhī)日(rì)本固(gù)有(yǒu)同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语(yǔ)中(zhōng)按照(zhào)日(rì)语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉(hàn)字在日(rì)语中可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋(sòng)等）吸(xī)收了当时汉字的(de)发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音友(yǒu)慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的(de)“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩(hán)语(yǔ)中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读(dú)（训(xùn)読）是以日(rì)语固有的(de)发音来读出汉字，与该汉(hàn)字本身(shēn)的好耐字音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有(yǒu)很大的不同(tóng)。

　　例(lì):“金(jīn)”训(xùn)读为(wèi)“かね”（k太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名ane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为(wèi)现代“韩(hán)语(yǔ)不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法存在，充分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着(zhe)相关(guān)“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语(yǔ)言学与语源论等进(jìn)行讨论(lùn)以外(wài)，日常言语已经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在(zài)的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下(xià)意思为“海(hǎi)角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使用本来的意思，这类的韩语类似于日文(wén)的(de)“国训”。

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