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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本(běn)正(zhè张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语ng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默(mò)读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些(xiē)段落比较(jiào)冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错(cuò)难记的知(zhī)识(shí)点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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