准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常(cháng)的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生(shēng)抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩(jì)等问题(tí)，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育(yù)部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校(xiào)园一(yī)流、管理一(yī)流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是(shì)实践科学发(fā)展观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充(chōng)分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作的(de)出发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供适合(hé)的(de)教育，培(péi)养造(zào)就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的(de)人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结(jié)合，学(xué)校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动(dòng)育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而(ér)不只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识(shí)只能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力(lì)，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要(yào)充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励(lì)教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师(shī)个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的(de)建设(shè)，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学(xué)生(shē佛系心态是什么意思ng)和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观(guān)”为目(mù)标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责任意识和(hé)安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校(xiào)实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事(shì)务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研(yán)为依(yī)托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　 <佛系心态是什么意思/p>

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动适应社(shè)会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的(de)同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师(shī)为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育(yù)人的(de)责任感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为示(shì)范(f佛系心态是什么意思àn)意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好(hǎo)每(měi)年一(yī)次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体(tǐ)备(bèi)课、校本(běn)研修、名师(shī)育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和(hé)教(jiào)学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的(de)校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班(bān)子(zi)成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱(jù)进，不断更新(xīn)教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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