小(xiǎo)说(shuō)中反复的作(zuò)用和表达效果(guǒ)，反复的作用和表达效(xiào)果答题格(gé)式是反复的(de)作用和表达效果分(fēn)别是：一(yī)、作用：强调(diào)，增强语气或语(yǔ)势的。

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小说中反(fǎn)复的作用和表达效(xiào)果，反(fǎn)复的作用和表(biǎo)达效果答题(tí)格(gé)式

　　一(yī)、作用(yòng)：

　　1、强(qiáng)调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到反复咏(yǒng)叹，表达作者强(qiáng)烈情感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文(wén)的(de)格(gé)式整齐有序，而又回环起伏，充满语(yǔ)言美。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛(fēn)，创设(shè)意境。

　　2、能(néng)突出景物的特征，使人如见其(qí)形，突出(chū)形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根(gēn)据(jù)表达(dá)需(xū)要，有意让句(jù)子或(huò)词语重复出现的修辞方法，反复就是为(wèi)了强调某(mǒu)种意(yì)思，突出某(mǒu)种(zhǒng)情感，特(tè)意重复(fù)使用某些(xiē)词语(yǔ)、句(jù)子或者段落等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸显某种感情或某(mǒu)种(zhǒng)行(xíng)为，连续两次(cì)以上使用同一词语，达到强调的目的。

　　例句：沉默(mò)呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅(xùn)先生在这里(lǐ)多次使用“沉默”一词(cí)，表达自(zì)己对政(zhèng)府(fǔ)的愤怒和(hé)对(duì)民众觉醒的(de)期盼之情切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天。

　　2、词(cí)组(zǔ)或句子反复：

　　有时(shí)为了(le)表达内容或结构安(ān)排的需要，要连续两次以上(shàng)使(shǐ)用(yòng)同一个(gè)词组或句子(zi)。

　　例句：大(dà)山原(yuán)来是这样的！月亮原来是这(zhè)样(yàng)的！核(hé)桃(táo)树原来是(shì)这(zhè)样(yàng)的(de)！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续(xù)三次反复使用“原来是(shì)这(zhè)样(yàng)的”，表明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类(lèi)型(xíng)在诗歌和小(xiǎo切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天)说(shuō)中最为常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在小说《祝福》中，不惜笔墨(mò)，连续两次(cì)重复以“我真傻，真的(de)”开头的一大(dà)段。

　　简(jiǎn)析：通过反复的强调，一方面表(biǎo)达祥林嫂丧夫(fū)失(shī)子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人(rén)们(men)对她(tā)的冷漠，有力地批判了摧残(cán)中国劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反复的(de)作用答题(tí)格式

　　反复:突出思想,强(qiáng)调(diào)情(qíng)感;承上(shàng)启下，层次清晰;多次强(qiáng)调，增强感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代:以简代繁，以实代(dài)虚，以奇代(dài)凡(fán)。

　　答题格(gé)式:强调(diào)，加强语气等;

　　其他修(xiū)辞手法及答题(tí)格式:

　　比喻(yù):化平淡为生动，化深奥为浅(qiǎn)显，化抽象为具体。

　　答题(tí)格(gé)式:生动(dòng)形象地写出(chū)了+对象+特(tè)性。

　　生动(dòng)形(xíng)象地表现出了……，表达了……情感(gǎn)。

　　拟人:化物为人(rén)，拉近距离,亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答(dá)题格式:生动(dòng)形象(xiàng)地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增(zēng)强气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语气强(qiáng)劲,抒情强烈。

　　答题(tí)格式(shì):强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发(fā)了……，增强了语势，加强了(le)感情。

　　夸张(zhāng):烘(hōng)托气氛，增强感染力，增强联想;创造气(qì)氛，揭示本质，给(gěi)人以启示(shì)。

　　反问:加(jiā)强语气，增强语势，表达了(的情感)，使(shǐ)文章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加(jiā)强语气等;

　　设问:自问自答，引(yǐn)起(qǐ)读者颤(chàn)拿颂(sòng)茄(jiā)郑的切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天(de)注意(yì)和(hé)思考(kǎo)，使文章有起伏(fú)。

　　答题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语气(qì)等;

　　对(duì)比:使所表(biǎo)现的事(shì)物特(tè)征或所阐述(shù)的道理(lǐ)观(guān)点更鲜明、更突出。

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