司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文-中国书画艺术

司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的作用都有什(shén)么呢，文(wén)章结尾的作(zuò)用一(yī)般是什么是(shì)在现(xiàn)代文(wén)阅(yuè)读当中经常会出(chū)现如文(wén)章结尾在结构上或在内容上有什(shén)么作用(yòng)的问(wèn)题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结(jié)的答题要点结构上：总结上文(wén)，收束全文首尾(wěi)呼(hū)应，使文(wén)章结构完整3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2在(zài)现代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如文章结(jié)尾在结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结(jié)的答题要点结构上：总结上文(wén)，收束(shù)全文(wén)首尾呼应，使文(wén)章结构完(wán)整3、照应(yīng)题目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头、前文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中心.深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格(gé)的。

　　关于文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用(yòng)一(yī)般是什么以及文章结尾的作(zuò)用都(dōu)有什么呢，文章结尾的作(zuò)用有哪些，文章结尾的作用一般是什么(me)，文章结(jié)尾有什么作用？，文(wén)章结尾有啥(shá)作用等问题(tí)，小编将为你整理以下知识：

文章(zhāng)结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结(jié)尾的作用(yòng)一般是(shì)什么(me)

　　在(zài)现代文阅(yuè)读(dú)当中经(jīng)常会出(chū)现如文章结尾在结构上或(huò)在内容上(shàng)有什么(me)作用的(de)问题，以下就(jiù)是小编给大家总结(jié)的答题(tí)要点结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应，使文(wén)章结(jié)构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2

　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大(dà)家(jiā)总结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中心(xīn).2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的(de)品(pǐn)质(zhì)、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染(rǎn)力5、加深(shēn)读者的印象，引起读者的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使文章(zhāng)看起来(lái)优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的(de)意(yì)境和本书要表达的感情相渗(shèn)透(tòu)，易(yì)于(yú)表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具(jù)体文章(zhāng)和(hé)人(rén)物进行分析

文(wén)章结尾的作(zuò)用有哪(nǎ)些(xiē)

一、文(wén)章结尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读(dú)者的(de)注(zhù)意、思考。

二、议(yì)论文开头(tóu)结尾的(de)作(zuò)唯晌用

　　议论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中心(xīn)论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过(guò)引用名言,提出(chū)中(zhōng)心(xīn)论点,(引出中心论(lùn)题(tí))

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中(zhōng)心论题(tí)。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下(xià)读(dú)的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用(yòng)

　　 A,总结(jié)全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述(shù),使(shǐ)论证(zhèng)完备严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点(diǎn),激励(lì)号召(zhào)人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的(de)冲山袜(wà)发展(zhǎn)

　　文章是反(fǎn)映客观(guān)事物的(de),客(kè)观事物是(shì)千变万化(huà)的(de),反映千变万(wàn)化的客观(guān)事物的文章形式也是多种多样(yàng)的。

　　以小(xiǎo)学生(shēng)作文为例,有记叙(xù)文(wén)、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文(wén)又可以(yǐ)大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的种种类别,因此,文(wén)章不能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章(zhāng)内(nèi)容散激的发展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同(tóng)学在(zài)阅读别人文章时,觉(jué)得有(yǒu)些文章(zhāng)的(de)结尾(wěi)很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发(fā)展来确(què)定。

　　在我们学(xué)习过(guò)的(de)文章(zhāng)中,结尾的方法是(shì)多种(zhǒng)多样的(de),有的(de)是事情写完了,文章也就自然结尾(wěi)了,不需(xū)要再去说什么多余的话;有的是文(wén)章快写完了,作者(zhě)考虑到在(zài)结尾的时候有(yǒu)必要对全文(wén)进行(xíng)一下(xià)总结,写上几句(jù)概(gài)括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾(wěi)时恰到好处地通过某种途径把(bǎ)文章的中(zhōng)心点明;也有(yǒu)的人爱在(zài)文(wén)章的结(jié)尾处(chù)说几句耐人(rén)寻味的话,既能做到水(shuǐ)到渠成(chéng),又给(gěi)我们留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人(rén)写(xiě)文(wén)章时充分(fēn)表达了自己的感情,同时自己在写作过程中被(bèi)自己表达的感(gǎn)情所感(gǎn)染,情不自禁地在文章结尾时抒起(qǐ)情来(lái);也有的人写(xiě)到文(wén)章(zhāng)结尾处,回应前文(wén),和文章(zhāng)的(de)标题或者文(wén)章的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以小见大,初看不(bù)起(qǐ)眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结(jié)尾话虽说完意却未(wèi)完(wán),使你还(hái)得好好去想一想……文章的结尾多种多(duō)样(yàng),不一而足。

　　但是(shì),不管怎样(yàng),都应做到顺应(yīng)文章内容的(de)发展,不能抛开前面的内容为结尾而(ér)标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的(de)屁股上甩起来(lái)才(cái)显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股上(shàng)安上马尾巴,那必然(rán)是非常难看的(de)。

　　我们来(lái)看看小学语文教材(cái)《穷人》的结(jié)尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱(zhòu)起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎(zěn司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文)么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名(míng)作(zuò)家列夫(fū)托尔斯(sī)泰的作品,记叙的是一位渔(yú)夫和他的妻子桑(sāng)娜同(tóng)情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她(tā)的两(liǎng)个孩子(zi)的事(shì),反映(yìng)了沙(shā)俄时代渔民的(de)生活(huó)状况(kuàng),歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质(zhì),似乎(hū)在桑娜身(shēn)上没有(yǒu)多用笔(bǐ)墨,实际上,文章的(de)前(qián)面已经写了桑娜(nà):

　　桑(sāng)娜(nà)用头(tóu)巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知道为(wèi)什(shén)么要这样做,但是她觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他(tā)们(men)抱过来(lái)啊?……他会(huì)揍(zòu)我的!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾时桑(sāng)娜(nà)的心里特别(bié)宁静,作者为什么不(bù)在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要(yào);文章的中(zhōng)心意思已经得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作(zuò)者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一(yī)番赞颂,就会使人感到(dào)多(duō)余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读(dú)者理(lǐ)解全文

　　一篇(piān)文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我(wǒ)们说(shuō)的开头,结尾……都是在这(zhè)个整体(tǐ)之(zhī)中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内容上(shàng)、结(jié)构上要收束全篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括、回应(yīng)、深(shēn)化的作(zuò)用(yòng)。

　　一般写人的(de)文(wén)章,结(jié)尾要落(luò)实到人的思想品质(zhì)和性格(gé)特征上来;一般(bān)写事的文章(zhāng),结尾要落(luò)实到事情的意(yì)义和作用上来(lái)。

　　不管什么情况,读者从标题到文章结束看(kàn)过一遍之后,应该有一(yī)种整体(tǐ)感,应该(gāi)使人感到,文章的结尾(wěi)和文章的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间(jiān)部分,是密(mì)切(qiè)相联系的,都(dōu)与这(zhè)篇文(wén)章的(de)中心密不可分。

　　在(zài)全(quán)篇文章中,文(wén)章结尾是不(bù)可缺(quē)少的。

　　如(rú)果某篇文章的(de)结(jié)尾使(shǐ)人读过之后感到是(shì)多(duō)余的,或(huò)者感到它与前面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整(zhěng)性,那就不是(shì)好的结尾(wěi)了。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心再(zài)去(qù)看她的南瓜(guā)了(le)。

　　赵树理的《田(tián)寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产党领导的土地(dì)改革(gé)使中国农村发生了翻天覆地的(de)变(biàn)化。

　　土改前,南坡(pō)庄(zhuāng)只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因(yīn)为村(cūn)里的穷(qióng)人无土地,无法生活,只(zhǐ)得(dé)偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢偷(t司马光好学文言文翻译及注释，司马光好学文言文翻译及原文ōu);最怕人偷的是田寡妇家的瓜(guā),因(yīn)此田寡妇只好天天去(qù)看瓜(guā)。

　　土改(gǎi)后,穷人分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可田寡妇还(hái)是(shì)抱着老(lǎo)黄历天天(tiān)去看瓜,孩子劝(quàn)阻(zǔ)她也(yě)不(bù)信,以后生病没有去看瓜(guā),园中(zhōng)也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也无事,她就打(dǎ)算(suàn)不再看瓜了;收(shōu)获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的结尾和文章的标题(tí)、文章(zhāng)的(de)前后内(nèi)容一起(qǐ)构成了(le)一篇结构紧凑、内容完(wán)整、和谐统一的艺术(shù)整体,使作者所要表达的主题得到(dào)充分(fēn)表达。

　　这样(yàng)的结(jié)尾(wěi)对于全篇(piān)内容和结构的完(wán)整都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文(wén)章结尾(wěi)要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好(hǎo)的(de)结(jié)尾“就是当读者把作品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力量(liàng)”。

　　中国古(gǔ)代的作家(jiā)也(yě)要求写诗、作文要(yào)做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文章充实有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内(nèi)容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终于合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起(qǐ)来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短(duǎn)短的一段只(zhǐ)有24个(gè)字,说了两(liǎng)层(céng)意思:一层是(shì)决(jué)口(kǒu)合龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情(qíng)发生,大家同心协力(lì),堵堤排险,挑灯夜(yè)战(zhàn),终于在(zài)黎明(míng)使决(jué)口合龙,兴高采烈(liè)地欢(huān)呼(hū)起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然,同时又紧扣中心(xīn)。