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小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)

小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短) 千里修书只为墙 让他三尺又何妨全诗告诉我们什么道理,千里修书只为墙让他三尺又何妨全诗

  千里(lǐ)修书只为墙 让他三(sān)尺又(yòu)何妨全诗告诉我们什么道理(lǐ),千里修书只为墙让他三尺又何妨全诗是(shì)“千里修(xiū)书只为墙,让他三尺又何妨”全(quán)诗是“千里修(xiū)书只为墙,让他三尺又何妨的。

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千里修书只(zhǐ)为墙 让他(tā)三(sān)尺又何妨(fáng)全诗(shī)告诉我们(men)什(shén)么道理,千里(lǐ)修书只为墙让(ràng)他三尺又何妨(fáng)全诗

  “千里(lǐ)修书只为墙,让他三尺又何妨”全诗是(shì)“千里修书(shū)只为墙,让他三尺又何(hé)妨(fáng)。

  万里(lǐ)长城(chéng)今犹在,不见当年秦始(shǐ)皇。

  ”出自张英的《观家书一(yī)封只缘墙(qiáng)事聊有所寄》。

  翻译(yì):千(qiān)里寄信而来只是因(yīn)为墙(qiáng),让他三尺又有什么关系呢?万里(lǐ)长城如今仍在(zài),可是再也看不到当年的(de)秦始皇了。

  清代(dài)康(kāng)熙年(nián)间,张英的老家(jiā)人与邻居(jū)吴(wú)家在宅基(jī)的问题上发生了争执,因两家宅(zhái)地(dì)都是祖(zǔ)上基(jī)业,时间(jiān)又久远,对于宅界(jiè)谁(shuí)也不肯相让。

  双(shuāng)方将官小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)司打到县小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)(xiàn)衙,又因双(shuāng)方都是官位(wèi)显(xiǎn)赫、名门望族(zú),县(xiàn)官也不敢轻易了断。

  于是张家人千里(lǐ)传书到京城(chéng)求(qiú)救。

  张英收书(shū)后批诗(shī)一首云:“一纸书来只为墙,让他(tā)三尺又何(hé)妨。

  长城万(wàn)里今犹在,不见(jiàn)当年(nián)秦始(shǐ)皇。

  ”张家(jiā)人(rén)豁然(rán)开朗,退让(ràng)了三尺。

  吴家见状(zhuàng)深(shēn)受感动,也让出三尺,形成了一个(gè)六尺宽的巷子。

  六尺(chǐ)巷,位于安徽(huī)省桐(tóng)城市(shì)的西南一隅,全长100米、宽2米,建成(chéng)于(yú)清朝(cháo)康熙(xī)年间,巷道(dào)两端立石牌坊,牌(pái)坊上刻着“礼(lǐ)让”二字。

千里修(xiū)书只为墙让他三尺又何(hé)妨是什么意思

  “千里修(xiū)书只为墙,让他三(sān)尺又何妨?长(zhǎng)城(chéng)万里今(jīn)犹在,不见当年秦始皇(huáng)。

  ”清朝(cháo)康熙年间的大(dà)学(xué)士张(zhāng)英的这首诗告诉我们(men)的道理是【生活需要宽容(róng)】。

  【典故故事】

  【六(liù)尺巷】是中国安徽(huī)省桐城(chéng)市(shì)的一(yī)处历史名胜。

  六尺巷,东起西后街巷(xiàng),西(xī)抵百子堂。

  巷(xiàng)南为宰(zǎi)相府,巷北(běi)为吴氏宅(zhái),全长100米、宽2米(mǐ),均由鹅卵石铺就。

  清朝康(kāng)熙大学士张(zhāng)英(其后清朝名臣张廷玉的父亲)的家人因重修府邸时(shí),因院墙(qiáng)与(yǔ)邻游厅居吴氏发生争执,所以写信给当(dāng)时在京作官的张英,要求他让当地(dì)官府帮其家人撑腰。

  张(zhāng)英(yīng)收到信之(zhī)后,随即回诗一(yī)首:千(qiān)里送书只(zhǐ)为(wèi)墙,让他三尺又(yòu)何妨。

  长城(chéng)万里今尤在,不见当(dāng)年秦始皇。

  张(zhāng)英家人收到信之(zhī)后当即决定把院(yuàn)墙向(xiàng)后退让三尺,其(qí)邻居知(zhī)道(dào)后也向后差(chà)拿退让三尺。

  两家之(zhī)间便空出六尺,六尺巷因而得名。

  后(hòu)来康熙帝知道了这件事,敇(cè)立牌坊(fāng)以彰谦让之德神庆(qìng)隐。

  现存在当地的牌坊(fāng),其实(shí)是(shì)1999年于故园重修时依旧制(zhì)重建。

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