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乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结尾的(de)作用(yòng)一般(bān)是(shì)什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上(shàng)有什(shén)么作用的(de)问(wèn)题，以(yǐ)下就(jiù)是小编(biān)给大家总结的答(dá)题要点结构上：1、总结上文(wén)，收(shōu)束全文2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构上(shàng)或(huò)在内(nèi)容(róng)上有什么作用的问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前(qián)文内容上(shàng)：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心.2、深(shēn)化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了(le)人物怎样的品质、精(jīng)神或(huò)性格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷(qióng)，留下想象的空间(jiān)，增强感染力(lì)5、加(jiā)深读(dú)者的印象，引乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节起(qǐ)读者(zhě)的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而富有含义(yì) 2：可以让诗(shī)句中的意境和本书(shū)要表达的(de)感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注(zhù)意(yì)：一定要结合具体文章和人物进行分(fēn)析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应(yīng)题目(mù)、照应(yīng)开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或(huò)者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的空间(jiān)，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思(sī)考。

二(èr)、议论文开(kāi)头(tóu)结(jié)尾(wěi)的(de)作唯(wéi)晌(shǎng)用(yòng)

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中(zhōng)心论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的作用,增强(qiáng)了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议(yì)论文结(jié)尾的(de)作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证(zhèng)完备严谨,避(bì)免(miǎn)片面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的(de)冲(chōng)山袜发展

　　文章(zhāng)是反映客(kè)观事物的(de),客(kè)观事物是千变万化的,反映千变(biàn)万化(huà)的客观(guān)事物的文章形式也(yě)是(shì)多(duō)种(zhǒng)多样的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应用文(wén)、议论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事的(de)、写景(jǐng)的、状物的(de)种种类别,因此,文章不(bù)能用同一形(xíng)式结(jié)尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我们认(rèn)为,要顺应文章内(nèi)容(róng)散激的发展,不能为结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文章时(shí),觉得有(yǒu)些(xiē)文章的结尾很有特(tè)色,非(fēi)常(cháng)喜欢,也想学一学(xué),这种愿望很好,但是还要(yào)注意(yì),你写一篇文章用哪种方(fāng)式结尾,要根据文章内容的(de)发展来确(què)定。

　　在(zài)我们学习过的文章中,结尾的(de)方法(fǎ)是多种多样的,有的(de)是(shì)事情写完了,文章也就自然结尾了(le),不(bù)需要再去说什(shén)么多余的话;有的是文章快写完了,作者考虑(lǜ)到在(zài)结尾(wěi)的时候有必要对全文进(jìn)行一下(xià)总结,写上几句概括性的话来(lái)收(shōu)束全篇;有(yǒu)的人在(zài)文章结尾时(shí)恰到好处地(dì)通(tōng)过某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也(yě)有的人爱在文章的结尾处说几句耐人(rén)寻味的(de)话,既能做到水(shuǐ)到渠成,又给我们留下想像的余地;有(yǒu)的人写文(wén)章(zhāng)时充分表达(dá)了自己的(de)感情,同时自己在写作过程(chéng)中被自己(jǐ)表达的感(gǎn)情所(suǒ)感染,情(qíng)不自禁地在文(wén)章结尾时抒起情(qíng)来;也有(yǒu)的人写到文章(zhāng)结尾处,回应(yīng)前文,和文章的标题或者文章的开头联系(xì)起来(lái)考(kǎo)虑,使人感(gǎn)到首尾圆合(hé),浑然(rán)一(yī)体(tǐ)。

　　有的结尾以(yǐ)小见(jiàn)大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有的(de)结(jié)尾话虽说完(wán)意却未(wèi)完,使(shǐ)你还得好好去想(xiǎng)一想……文章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)多种(zhǒng)多样,不一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都(dōu)应做到顺应文章内容(róng)的发展,不能抛开前面的内容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才(cái)显得精(jīng)神,如果在(zài)老母(mǔ)鸡(jī)的屁股(gǔ)上安(ān)上马尾巴,那(nà)必然是非常难(nán)看的。

　　我们来看看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉(méi),他的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱(bào)来,同死人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我(wǒ)们,我们总能熬(áo)过去(qù)的!快(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你(nǐ)怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你(nǐ)瞧(qiáo),他(tā)们(men)在这里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人(rén)》选自俄(é)国著名(míng)作家列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的(de)是一位渔夫(fū)和他的妻子桑娜同情、关心(xīn)一(yī)位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死后收养她(tā)的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民(mín)的生活(huó)状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处(chù)集(jí)中反映(yìng)了渔(yú)夫的(de)心灵(líng)和(hé)道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文(wén)章的前面已(yǐ)经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡(shuì)着(zhe)的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不(bù)知道为(wèi)什(shén)么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿(dùn)也(yě)好!”

　　不(bù)难(nán)看出,文(wén)章结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已经没(méi)有(yǒu)必要;文(wén)章(zhāng)的中心意思已经得到了(le)充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时(shí)再对渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂,就会使人感到(dào)多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要(yào)有助(zhù)于读者(zhě)理解全文

　　一(yī)篇文章应(yīng)该是一(yī)个整体。

　　至于我们说的开头(tóu),结尾……都(dōu)是在这(zhè)个整体(tǐ)之中的,之所以要分开来说,是因(yīn)为为了叙述的(de)方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在内容上、结构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定局乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节、总括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人的思想品质和性(xìng)格特征上(shàng)来(lái);一般写(xiě)事的(de)文章,结尾要落实到事情(qíng)的意义和作(zuò)用上来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从标题到(dào)文章结束看过(guò)一遍(biàn)之后,应(yīng)该有一(yī)种整体感,应该使人(rén)感到(dào),文(wén)章的结尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的(de)开(kāi)头(tóu)以及文章的(de)中间(jiān)部分,是密切相联系的(de),都(dōu)与这篇文章的中心(xīn)密不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章(zhāng)结尾是不可缺少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过之后感(gǎn)到是多(duō)余的,或(huò)者感到它与前(qián)面(miàn)的部(bù)分不和谐(xié),不统(tǒng)一(yī),破(pò)坏了文(wén)章的完(wán)整性,那就不(bù)是好的结尾(wěi)了。

　　小(xiǎo)学语文教材(cái)《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值(zhí)得我们(men)学习:

　　田寡妇也无(wú)心(xīn)再去看她的南瓜了(le)。

　　赵树(shù)理的(de)《田寡妇看瓜》反映的(de)是中(zhōng)国共产党领导的(de)土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改(gǎi)前,南坡庄(zhuāng)只有半(bàn)亩园地(dì)的(de)田寡妇年年(nián)都种(zhǒng)南瓜,年年都要(yào)去看瓜(guā),因为(wèi)村里的(de)穷人无土地,无(wú)法(fǎ)生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主(zhǔ)势力大(dà),无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡妇(fù)家的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了(le)土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以后生(shēng)病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算(suàn)不再看瓜了(le);收获的一(yī)天(tiān)见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标(biāo)题、文章(zhāng)的前后内容(róng)一起构成了一篇(piān)结构紧(jǐn)凑、内(nèi)容完整、和谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所(suǒ)要表达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇内容和结构的完(wán)整都(dōu)起到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实(shí)有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者把(bǎ)作品读完(wán)之(zhī)后,有使(shǐ)他翻开第一(yī)页来重新去(qù)读(dú)它的力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管(guǎn)用哪(nǎ)种方法结(jié)尾,要想使(shǐ)文章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该(gāi)精炼,内容要紧扣中心。

　　我们(men)先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都(dōu)兴高(gāo)采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一(yī)段只有24个字,说了两层意思(sī):一(yī)层是决(jué)口合龙了(le),另一层是人们欢(huān)呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心(xīn)协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样(yàng)不仅结尾(wěi)自然,同时又紧(jǐn)扣(kòu)中心。