音读训读的解释是(shì)什么(me)，音读训读(dú)的解释是问什(shén)么是音读？什(shén)么是训读？答简单来说(shuō)，每个汉(hàn)字一般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的(de)解释是什么，音读(dú)训(xùn)读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个(gè)汉字(zì)从中国传入(rù)日本的时(shí)候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来(lái)源地(dì)的不同，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些汉字(zì)的发音和(hé)现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经有所不(bù)同了。

　　“音读”的(de)词汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固有的语言

　　来读这个(gè)汉字时(shí)的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本固(gù)有事物(wù)的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训(xùn)读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么(me)意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所(suǒ)用汉(hàn)字的一种发音方(fāng)式，是(shì)使用该等(děng)汉(hàn)字之日本固有同义语(yǔ)汇的(de)读音。

　　所以训读(dú)只借用(yòng)汉(hàn)字的形和(hé)义(yì)，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读同一个汉(hàn)字在日语中可能(néng)有(yǒu)不止一(yī)种(zhǒng)读法，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收了当时(shí)汉字(zì)的(de)发音(yīn)。

　　每个(gè)汉(hàn)字一般(bān)都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫做“音友(yǒu)慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读(dú)（训読）是以日语固有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该汉字(zì)本身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩(hán)语不存在训读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾有(yǒu)乡札、吏读(dú)、口诀等(děng)类似日(rì)本万叶(yè)假名的标记法(fǎ)存在，充分(fēn)利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使(shǐ)用类(lèi)似于和训(xùn)（日本的(de)训读）的韩训。

铜的化合价怎么判断+2和+1的区别，汞的化合价　　对某(mǒu)些的(de)汉字(zì)，这意味着相关(guān)“汉(hàn)语传入以(yǐ)前的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在(zài)语言(yán)学与语源(yuán)论等进行讨论以外(wài)，日常言语已经不(bù)再(zài)使(shǐ)用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的(de)训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作“铜的化合价怎么判断+2和+1的区别，汞的化合价”的情况下意(yì)思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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