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教师一年的工作日有多少天,一年有多少周

教师一年的工作日有多少天,一年有多少周 抑扬顿挫哪个字错了,抑扬顿挫是哪几个字

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抑扬顿挫哪个字错了,抑(yì)扬顿(dùn)挫(cuò)是哪(nǎ)几个字(zì)

  抑扬顿挫是一(yī)个成语,读音是yì yáng dùn cuò,意思是指(zhǐ)声(shēng)音高低曲折(zhé),十分和(hé)谐。

  多用于形(xíng)容悦耳的声音。

  指(zhǐ)语(yǔ)气或声音高(gāo)低起伏伴随(suí)停顿(dùn)。

  抑(yì)扬(yáng),指语调,分为平直调、高升调和降(jiàng)抑调。

  一、平直调。

  平直调(diào)一般(bān)多用在叙述、说明或(huò)表示(shì)迟疑、思索、冷淡、追(zhuī)忆、悼(dào)念等的句子里。

  朗(lǎng)读时始终平直舒缓(huǎn),没有显著(zhù)的高(gāo)低变(biàn)化。

  二(èr)、高(gāo)升调。教师一年的工作日有多少天,一年有多少周>

  高升调多在(zài)疑问句、反(fǎn)诘句、短促的命(mìng)令(lìng)句,或(huò)者是表(biǎo)示愤怒、紧张、警(jǐng)告、号召的句子里使用。

  朗读(dú)时,注意前(qián)低后高、语气上扬。

  三、降抑调。

  降抑调一般用在(zài)感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞(zàn)扬、祝愿等感情的句子(zi)里。

  表达(dá)沉痛、悲愤的感情(qíng),一般也用这种语(yǔ)调(diào)。

  朗(lǎng)读时,注意调子逐(zhú)渐由高降低,末字(zì)低而短。

  四、曲折调。

  曲折调。

  曲折调用于(yú)表示(shì)特殊(shū)的感情,如讽刺、讥(jī)笑、夸张、强调、双关、特别(bié)惊异(yì)等句(jù)子里。

  朗读时由高而低后又高,把句子(zi)中(zhōng)某些特殊的音节特别加重(zhòng)加高或拖长,形成一种升降曲(qū)折的变化。

  顿(dùn)挫,主(zhǔ)要指停(tíng)顿(dùn)。

  在一个比较(jiào)长的句子(zi)里,常常需要在(zài)意群后面作停顿(dùn)。

  联(lián)合式,作定(dìng)语(yǔ)、状语(yǔ)、补语;

  含褒义。

  抑扬顿(dùn)挫:只(zhǐ)能形(xíng)容歌声、语气、语调等,而不能用(yòng)来形(xíng)容文(wén)章情节(jié)。

  跌宕起伏:形容(róng)事物多变,不稳定(dìng)。

  也比喻音乐忽高忽低,很好听。

  既可用(yòng)于文章情节(j教师一年的工作日有多少天,一年有多少周ié),又可用于声(shēng)音(yīn)。

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