抑扬顿挫哪个字错(cuò)了,抑扬顿挫是(shì)哪几个(gè)字(zì)是(shì)抑扬顿挫是一(yī)个成语(yǔ),读音是(shì)yì yáng dùn cuò,意思是指声音高低曲折(zhé),十分和谐的。
关于(yú)抑(yì)扬顿挫哪个字(zì)错了,抑扬顿挫是哪几(jǐ)个字(zì)以及抑扬顿挫哪个字教师一年的工作日有多少天,一年有多少周错了,抑扬顿挫(cuò)哪个字(zì)错(cuò)了一点,抑扬(yáng)顿挫是哪几(jǐ)个(gè)字,抑扬(yáng)顿挫含(hán)义(yì),抑扬顿挫用(yòng)来形容(róng)什么(me)?等问(wèn)题(tí),小编将为(wèi)你整理以下(xià)知识:
抑扬顿挫哪个字错了,抑(yì)扬顿(dùn)挫(cuò)是哪(nǎ)几个字(zì)
抑扬顿挫是一(yī)个成语,读音是yì yáng dùn cuò,意思是指(zhǐ)声(shēng)音高低曲折(zhé),十分和(hé)谐。
多用于形(xíng)容悦耳的声音。
指(zhǐ)语(yǔ)气或声音高(gāo)低起伏伴随(suí)停顿(dùn)。
抑(yì)扬(yáng),指语调,分为平直调、高升调和降(jiàng)抑调。
一、平直调。
平直调(diào)一般(bān)多用在叙述、说明或(huò)表示(shì)迟疑、思索、冷淡、追(zhuī)忆、悼(dào)念等的句子里。
朗(lǎng)读时始终平直舒缓(huǎn),没有显著(zhù)的高(gāo)低变(biàn)化。
二(èr)、高(gāo)升调。
教师一年的工作日有多少天,一年有多少周>高升调多在(zài)疑问句、反(fǎn)诘句、短促的命(mìng)令(lìng)句,或(huò)者是表(biǎo)示愤怒、紧张、警(jǐng)告、号召的句子里使用。
朗读(dú)时,注意前(qián)低后高、语气上扬。
三、降抑调。
降抑调一般用在(zài)感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞(zàn)扬、祝愿等感情的句子(zi)里。
表达(dá)沉痛、悲愤的感情(qíng),一般也用这种语(yǔ)调(diào)。
朗(lǎng)读时,注意调子逐(zhú)渐由高降低,末字(zì)低而短。
四、曲折调。
曲折调。
曲折调用于(yú)表示(shì)特殊(shū)的感情,如讽刺、讥(jī)笑、夸张、强调、双关、特别(bié)惊异(yì)等句(jù)子里。
朗读时由高而低后又高,把句子(zi)中(zhōng)某些特殊的音节特别加重(zhòng)加高或拖长,形成一种升降曲(qū)折的变化。
顿(dùn)挫,主(zhǔ)要指停(tíng)顿(dùn)。
在一个比较(jiào)长的句子(zi)里,常常需要在(zài)意群后面作停顿(dùn)。
联(lián)合式,作定(dìng)语(yǔ)、状语(yǔ)、补语;
含褒义。
抑扬顿(dùn)挫:只(zhǐ)能形(xíng)容歌声、语气、语调等,而不能用(yòng)来形(xíng)容文(wén)章情节(jié)。
跌宕起伏:形容(róng)事物多变,不稳定(dìng)。
也比喻音乐忽高忽低,很好听。
既可用(yòng)于文章情节(j教师一年的工作日有多少天,一年有多少周ié),又可用于声(shēng)音(yīn)。
未经允许不得转载:中国书画艺术 教师一年的工作日有多少天,一年有多少周
最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了