10002是什么电话啊 10002是哪个学校代码-中国书画艺术

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全因素速写是什(shén)么(me)意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片(piàn)

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为(wèi)全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲究(jiū)快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主你(nǐ)的(de)意(yì)思应该(gāi)是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全(quán)因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描(miáo)是不(bù)考虑光影的，所以不算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如(rú)文艺复兴的(de)达(dá)芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上有黑白调(diào)子，却(què)是从(cóng)结构入手来(lái)表现的(de)，更突出的还有(yǒu)丢(diū)勒(lēi)等(děng)人，而(ér)之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因素(sù)也就是相对(duì)强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在(zài)一般我们如(rú)果强调全因素(sù)素(sù)描就是强调画的时候(hòu)带上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连同周(zhōu)围环境(jìng)的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初(chū)学者和考(kǎo)生共同(tóng)的(de)毛(máo)病，由于(yú)他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考试中(zhōng)不能在(zài)整体观念的(de)指导(dǎo)下(xià)全面推进，往往是急(jí)于求(qiú)成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一味死抠局部(bù)，造成局部相互之间(jiān)关系无法很好(hǎo)地(dì)衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的美(měi)感不能更好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的不(bù)足(zú)，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的，没有(yǒ10002是什么电话啊 10002是哪个学校代码u)局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅(fú)画只有(yǒu)局(jú)部，没有(yǒu)整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也(yě)是毫无意(yì)义(yì)的(de)。

　　素描的(de)目的，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素描练习也就失去了(le)它的(de)本质意义。

　　既然(rán)整体(tǐ)是关(guān)系到一幅素描画的(de)成败(bài)，那么(me)局(jú)部与(yǔ)局部(bù)、局部与整(zhěng)体的关(guān)系(xì)就显得(dé)十(shí)分重要(yào)。

　　如(rú)何解决这种关系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方法，比(bǐ)较色调的深浅(qiǎn)，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据(jù)这(zhè)种比较，画出来的(de)作品(pǐn)，才(cái)是客观对象真实(shí)存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上(shàng)所(suǒ)有的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞胎(tāi)也不例(lì)外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性的差异，但是在素(sù)描写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个(gè)人(rén)，模特(tè)儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时期老师指导上(shàng)的(de)失误，还有(yǒu)考生自(zì)己(jǐ)认(rèn)识上(shàng)的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面(miàn)效果(guǒ)好就行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡量一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣的标准(zhǔn)之一，但它(tā)却能(néng)检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感性和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么(me)他就(jiù)有可(kě)能造成感(gǎn)知能(néng)力的退化，失(shī)去一(yī)个(gè)艺术家所应有10002是什么电话啊 10002是哪个学校代码的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体(tǐ)到(dào)素描写生中(zhōng)的表(biǎo)现就是千人一面(miàn)。

　　这是(shì)因为(wèi)作为(wèi)一(yī)个画家(jiā)重要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是无法(fǎ)得(dé)到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以学生们(men)要(yào)特别注(zhù)意老师讲到(dào)的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面(miàn)调整时(shí)，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和(hé)画面(miàn)锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为什么会出现这些(xiē)问题(tí)呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效(xiào)尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪(nǎ)一种成分少(shǎo)点，都要(yào)给(gěi)你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比(bǐ)例关(guān)系，三大基本(běn)色调都(dōu)不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都处在亮(liàng)部(bù)里(lǐ)，于是(shì)，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的(de)作用，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面(miàn)部的(de)大(dà)部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调(diào)的深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象的前提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写(xiě)生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着(zhe)它的规(guī)律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这(zhè)种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光(guāng)源(yuán)的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象(xiàng)。