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上海四(sì)大八校是指什么(me)高中(zhōng)，上(shàng)海市重(zhòng)点高中排名一览表

　　上海四大是指：上海市民办华育中学、上海民办兰生复(fù)旦中学、上海外国语(yǔ)大学附(fù)属外国(guó)语学校、上(shàng)海市市(shì)北初级中(zhōng)学等四校。

　　八校(xiào)是(shì)指：上宝中(zhōng)学、张江集团学校、进华中学、存志中学、新(xīn)华初级中学、上海市世界外(wài)国语中学、华二初级(jí)中(zhōng)学、立(lì)达中学等八校。

　　扩展资料华育中(zhōng)学的前身是上海(hǎi)中学初(chū)中部，90年代上海的'初中高中分离以后，上海中(zhōng)学与华泾实业联合(hé)在1999年建(jiàn)立(lì)了华(huá)育中学，华育的师资力量、管(guǎn)理方(fāng)式、教学方式(shì)，都(dōu)来自于上海中学(xué)。

　　兰生复旦(dàn)中学建校于(yú)1994年，也是一所可跨(kuà)区招生(shēng)的(de)民(mín)办寄宿制初级中学，为复旦(dàn)附中的初中教学(xué)基(jī)地。

上海高中四大(dà)名校(xiào)八(bā)大(dà)金刚是什么

　　 上(shàng)海四大(dà)名(míng)校(xiào)是指上海中学(xué)、华师大二附中、复(fù)旦附(fù)中(zhōng)、交大附中。

　　 这四所学(xué)校是(shì)上海高(gāo)中里顶尖(jiān)教育资源的代表。

　　 八大(dà)金刚指的(de)是南洋模范中学（徐(xú)汇）、建平中(zhōng)学（浦(pǔ)李顷凳(dèng)东）、七(qī)宝(bǎo)中学（闵(mǐn)行(xíng)）、控江中学（杨浦(pǔ)）、延安(ān)中(zhōng)学（长宁）、复兴中学(xué)（虹口）、大同(tóng)中(zhōng)学（黄(huáng)浦）、格致(zhì)中学(xué)（黄浦）。

　　 当然这只是坊间的一(yī)种说(shuō)法而已(yǐ)，各区县依然还拥(yōng)有(yǒu)一(yī)些非(fēi)常出名的高中，比(bǐ)如浦东(dōng)的进才(cái)中学，静(jìng)安的市西中(zhōng)学、徐(xú)汇的(de)位(wèi)育(yù)中(zhōng)学、宝山的行知中学等。

　　 还有“一个(gè)神仙(xiān)”为上外(wài)附中（虹口区）,因上外附(fù)中几乎不对外乎大区招(zhāo)生，在上海中考中，我们一般都(dōu)不会讨论这所学(xué)校，故被应成为"神仙"。

　　 扩(kuò)展资料：

　　 上海市实验性示范性高(gāo)中(zhōng)是根据(jù)《国(guó)务院关于基础教育(yù)改革与(yǔ)发展(zhǎn)决定》中各地建设一批(pī)实施素质教育的示范性(xìng)普通高(gāo)中以(yǐ)及全国高中教育(yù)工(gōng)作会(huì)议的精神(shén)，上海市(shì)于1999年(nián)4月正(zhèng)式启动建设(shè)的。

　　 上(shàng)海(hǎi)市实(shí)验性(xìng)示范性高中第(dì)一批有上海中学、复旦大(dà)学(xué)附属中学(xué)、上海(hǎi)交通大学附属中学、华东师范大学第(dì)二附属中(zhōng)学、上(shàng)海师范大(dà)学附属中学、大同(tóng)中(zhōng)学、格致中学、上海外(wài)国语(yǔ)大(dà)学附属大境中学、向明中学、南(nán)洋模范中(zhōng)学、位(wèi)育(yù)中学、延安(ān)中学、上(shàng)海市第三女子中(zhōng)学(xué)、育才中学、市西(xī)中学、曹杨二中、晋元高(gāo)级(j饺子冻成一坨了怎么吃，饺子冻成一坨了怎么吃才好吃í)中学、市北中(zhōng)学、新(xīn)中中学(xué)、复兴高级(jí)中学、华东师范大学第一附属中学、控江中学、杨浦(pǔ)高级中学、七宝中学、行知中学(xu饺子冻成一坨了怎么吃，饺子冻成一坨了怎么吃才好吃é)、嘉定一中、建平中学、进才中(zhōng)学(xué)、松江(jiāng)二中 

　　 上海(hǎi)市于(yú)1999年(nián)4月正式启动上海市实验性示(shì)范(fàn)性高(gāo)中建设。

　　 2004年，本(běn)哪旅市实验(yàn)性(xìng)示范性高中建设取得新进展(zhǎn)。

　　 实验性示范(fàn)性高中建设是上海市(shì)基(jī)础教育现代化(huà)的重(zhòng)要组成部分。

　　 建(jiàn)设(shè)实验性示范(fàn)性高中，目的(de)是在于(yú)通(tōng)过促进学校形成依(yī)法治(zhì)校、自我约束、自(zì)主发展的内驱机制，推动学(xué)校(xiào)不断(duàn)追求新的发展(zhǎn)，形(xíng)成一(yī)支学校教育改(gǎi)革的(de)先锋队，一支攻克(kè)素质教育难(nán)题的攻坚(jiān)队(duì)，对(duì)整(zhěng)个高(gāo)中教育和基(jī)础教育起示范、辐射和(hé)引领(lǐng)作用，从而(ér)带动基(jī)础(chǔ)教(jiào)育的整(zhěng)体发展与提高，促进本市率(lǜ)先基(jī)本实(shí)现(xiàn)教育现代化。

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