文章(zhāng)结尾(wěi)的作用(yòng)都有什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么是在现代文阅(yuè)读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结(jié)构上或在内容上有什么作用的(de)问题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家总结的(de)答题(tí)要点(diǎn)结(jié)构上：总(zǒng)结上文，收束(shù)全文首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心.2在现代文(wén)阅读当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的问题，以下(xià)就是小编给大家(jiā)总结(jié)的答题要点结构上：总结(jié)上文，收束(shù)全文(wén)首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感3、写(xiě)出(chū)了人物(wù)怎样的品质(zhì)、精神或(huò)性格的(de)。

　　关于(yú)文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的作(zuò)用(yòng)都(dōu)有什(shén)么呢(ne)，文章结尾的作用一般(bān)是(shì)什么(me)以及文章结尾的作用都有什么(me)呢，文章结尾的作用有哪些，文章结尾(wěi)的(de)作用一般是什么，文章结尾有什么作用？，文(wén)章结尾有(yǒu)啥作用等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识(shí)：

文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是(shì)什么(me)

　　在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有什么作用(yòng)的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的(de)答题要(yào)点

　　结(jié)构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文内容(róng)上：1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的(de)意义，点明中(zhōng)心.2、深(shēn)化(huà)文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写(xiě)出了(le)人物怎样(yàng)的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无(wú)穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深读(dú)者的印象，引起读(dú)者的注意、思考

改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起(qǐ)来优美而(ér)富有含义 2：可以让诗(shī)句中的意境(jìng)和本书要表达的感情相渗透，易(yì)于表(biǎo)达

　　注意：一定(dìng)要结合具体文章和人物(wù)进行(xíng)分析

文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)有哪些(xiē)

一(yī)、文章结尾(wěi)的(de)作用

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文(wén)。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明(míng)中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什(shén)么感(gǎn)悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精(jīng)神(shén)或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而(ér)意(yì)无穷，留下想象的空间，增(zēng)强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注(zhù)意(yì)、思考。

二、议(yì)论文开头结尾的(de)作唯晌用

　　 议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作用(yòng)

　　 A,开头(tóu)通(tōng)过写(xiě)。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　得(dé)事例(lì),提出中心论点(引(yǐn)出中心论题(tí))

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣(qù)事(shì)(或。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引出(chū)中心(xīn)论(l改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁ùn)题。

　　也起到(dào)吸(xī)引(yǐn)读者往下读的作用(yòng),增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片(piàn)面(miàn)性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强(qiáng)化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的(de)基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的(de)冲山袜(wà)发展

　　 文章是反映客观(guān)事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客观(guān)事(shì)物的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说(shuō)明文(wén)、应用(yòng)文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成(chéng)记人(rén)的、叙事的、写景(jǐng)的、状物(wù)的(de)种种类别,因此,文章不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们(men)认为,要(yào)顺(shùn)应文章内容散激的发展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别人(rén)文章时,觉得有(yǒu)些(xiē)文章的结尾很有特色(sè),非常(cháng)喜欢,也(yě)想学一(yī)学(xué),这种愿望很好,但(dàn)是还要(yào)注意,你写一篇文(wén)章用哪种方式结尾(wěi),要根据文章内容的发展(zhǎn)来(lái)确定。

　　 在我们学习(xí)过的文章中,结(jié)尾的(de)方法是(shì)多种多(duō)样的,有的是(shì)事(shì)情写完了,文章也就自(zì)然结(jié)尾了,不需要再去(qù)说(shuō)什么多余(yú)的(de)话;有的是文章快写(xiě)完(wán)了,作者考虑到(dào)在结尾的时(shí)候(hòu)有必要对(duì)全(quán)文进行一下总结,写上几句概括性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途(tú)径把文章(zhāng)的中心点明;也有的人爱(ài)在文(wén)章的(de)结尾(wěi)处说几(jǐ)句耐人寻味的(de)话(huà),既能做到水到(dào)渠成(chéng),又给我(wǒ)们留下想(xiǎng)像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人(rén)写文章时充(chōng)分(fēn)表达(dá)了(le)自己的感情,同时(shí)自己在(zài)写(xiě)作过程中被自己表达(dá)的(de)感(gǎn)情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起情(qíng)来;也有的人写到文章结尾(wěi)处,回应前文,和(hé)文章的标题或者文(wén)章的开头联系(xì)起来考(kǎo)虑(lǜ),使人(rén)感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结尾以小(xiǎo)见大,初看(kàn)不(bù)起眼,细想却很深(shēn)刻(kè);有的(de)结尾话虽说完意(yì)却(què)未完,使你还(hái)得(dé)好好去想一想……文(wén)章的(de)结尾多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都应做到顺应文章内容(róng)的发(fā)展,不能抛开前面的(de)内容为结尾而标新立异(yì)。

　　要知(zhī)道,马尾巴只(zhǐ)有长(zhǎng)在马的(de)屁(pì)股上甩(shuǎi)起(qǐ)来才(cái)显得(dé)精神,如(rú)果在老母鸡的(de)屁股上安上马尾巴(bā),那必然是非(fēi)常难看的。

　　 我们来(lái)改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁看看小学语(yǔ)文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　 怎么办(bàn)?渔(yú)夫皱起眉,他(tā)的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们(men),我们(men)总能熬过(guò)去的!快去!别等他(tā)们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗(ma)?你怎(zěn)么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉(lā)开了(le)帐子。

　　 《穷人(rén)》选(xuǎn)自俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯(sī)泰(tài)的作(zuò)品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的(de)妻子桑娜同(tóng)情、关(guān)心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死后收(shōu)养她的两个孩子的事(shì),反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他(tā)们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映了渔夫的心灵和道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的(de)前面已经写(xiě)了桑娜:

　　 桑(sāng)娜用头(tóu)巾裹(guǒ)住睡着(zhe)的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自(zì)己也不知道为什么要这样做,但是(shì)她觉得非这样(yàng)做不可(kě)。

　　 “……为什(shén)么(me)把他们抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那也(yě)活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出(chū),文章结尾(wěi)时(shí)桑娜(nà)的心里特别(bié)宁静,作(zuò)者为什么不在(zài)桑娜(nà)身上(shàng)多花笔墨,因(yīn)为,已经没有必(bì)要;文(wén)章(zhāng)的中心意思已经(jīng)得(dé)到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者(zhě)此时再对(duì)渔(yú)夫(fū)夫妇大加一番赞颂(sòng),就(jiù)会使(shǐ)人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解(jiě)全文

　　 一篇文章应该是(shì)一个整体。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾……都是在这个整体(tǐ)之中(zhōng)的,之所以要分开(kāi)来说,是(shì)因为为了叙述的(de)方(fāng)便。

　　文章的结尾(wěi)在内容(róng)上、结(jié)构上要收(shōu)束全篇,对全篇(piān)要有定局、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般写(xiě)人(rén)的(de)文章(zhāng),结尾要落实到人(rén)的思想品质和性格特征上来(lái);一般写(xiě)事的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到事情的(de)意(yì)义和作用上来(lái)。

　　不管(guǎn)什么情(qíng)况,读者(zhě)从标题到文(wén)章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结(jié)尾和文章的标题、文章的开头以及文章的中间(jiān)部分,是密切相联系(xì)的,都与(yǔ)这篇(piān)文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇(piān)文(wén)章(zhāng)中,文(wén)章结尾是不可(kě)缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的(de)结(jié)尾使人(rén)读过(guò)之(zhī)后感(gǎn)到(dào)是多(duō)余的(de),或(huò)者感到它与前面的部分不和(hé)谐(xié),不(bù)统一,破坏(huài)了文(wén)章(zhāng)的完整性,那就(jiù)不是好的(de)结尾(wěi)了。

　　 小学语(yǔ)文(wén)教材《田寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学习:

　　 田寡妇(fù)也无心再(zài)去看她的(de)南瓜了。

　　 赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党领导的土(tǔ)地改(gǎi)革使(shǐ)中国农村(cūn)发生(shēng)了(le)翻天(tiān)覆地的变(biàn)化。

　　土改前(qián),南(nán)坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的田寡妇年年(nián)都种(zhǒng)南瓜,年年都要去看瓜,因为(wèi)村里的穷人(rén)无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜(guā)充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势(shì)力(lì)大,无人敢偷;最(zuì)怕(pà)人偷的是田(tián)寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜(guā)。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家(jiā)家(jiā)种了瓜,可田寡妇还(hái)是(shì)抱着老黄(huáng)历天天去看瓜(guā),孩子劝阻她也不信,以后生病(bìng)没(méi)有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中也(yě)无事(shì),三五天,上十(shí)天(tiān)不去,也无事,她就(jiù)打算不再看瓜了;收获的一天(tiān)见秋生(shēng)家拉了一(yī)车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再(zài)去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和(hé)文章的(de)标题(tí)、文章(zhāng)的前(qián)后内容一起构成了一篇(piān)结(jié)构紧凑(còu)、内(nèi)容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要(yào)表达(dá)的主题得到(dào)充分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样的结尾(wěi)对于全(quán)篇内(nèi)容和(hé)结构的完整(zhěng)都(dōu)起到了总括(kuò)的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　 阿托尔斯(sī)泰说过(guò),好的结尾(wěi)“就是当读者把作品读完之(zhī)后,有(yǒu)使他(tā)翻开第一页来(lái)重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也(yě)要求写诗(shī)、作文要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾(wěi)要充实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用哪种方法结尾(wěi),要(yào)想使文章充实有(yǒu)力,篇幅不宜过(guò)长(zhǎng),语言应该精(jīng)炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　 我们先看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的一(yī)段只有24个(gè)字,说(shuō)了(le)两(liǎng)层意(yì)思:一层(céng)是决口合龙(lóng)了,另一层是(shì)人(rén)们欢呼,显(xiǎn)得(dé)充实有力(lì)。

　　山洪爆发(fā),河堤(dī)决口(kǒu),险情发(fā)生(shēng),大(dà)家同心协(xié)力,堵(dǔ)堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎明使决(jué)口合(hé)龙,兴高采烈地欢(huān)呼(hū)起来。

　　这样不仅(jǐn)结(jié)尾(wěi)自然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　 我们再来看小(xiǎo)学语文(wén)教材《鸟的(de)天堂》的结(jié)尾:

　　 当小船向(xiàng)着高塔下面的乡村划去(qù)的时候,我还回头(tóu)去看那被(bèi)抛在后面的茂(mào)盛(shèng)的榕树。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨天是我的眼(yǎn)睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的(de)确(què)是鸟的天堂(táng)啊!

　　 结尾(wěi)的这一段(duàn)共四句话,写了自己(jǐ)的(de)行踪(zōng)及离开时(shí)的留恋之情(qíng),说明了第一次没有看见鸟(niǎo)的自身原因,表达了对“鸟的天堂”的赞美之情(qíng)。

　　语言简明扼要,特(tè)别(bié)是结句,紧扣(kòu)中心,回应(yīng)全文,充实有力。

未经允许不得转载：中国书画艺术 改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁