音读训(xùn)读的解(jiě)释是什么(me)，音读训读的解释是问什么是音读？什(shén)么是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一(yī)般都会有两种读(dú)法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的(de)解释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字(zì)的(de)读音，按(àn)照这个汉(hàn)字从中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来(没带罩子他c了我一节课，没带bra被捏了一节课lái)发音(yīn)。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的(de)发(fā)音(yīn)和现代汉语(yǔ)中同一汉字(zì)

　　的发音已经有所不(bù)同(tóng)了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇(huì)多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言(yán)

　　来读这(zhè)个汉字时的(de)读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日本(běn)固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字(zì)具有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种发音(yīn)方式，是使用该等(děng)汉字之日(rì)本固(gù)有(yǒu)同义(yì)语汇的读音。

　　所以(yǐ)训(xùn)读只借用汉字(zì)的(de)形和义，不采用汉(hàn)语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照日语对汉语(yǔ)的(de)译音读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在(zài)日语中可能有不止一种(zhǒng)读(dú)法，是(shì)由于(yú)其(qí)在(zài)不同时(shí)期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字(zì)一(yī)般都会有(yǒu)两种读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日(rì)语(yǔ)里，训读（训読）是以(yǐ)日语固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字(zì)音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读(dú)、口(kǒu)诀等类似日本万叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的(de)训读）的(de)韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现如(rú)今除了(le)在(zài)语言学(xué)与语源论等进(jìn)行讨论以外，日(rì)常(cháng)言语已(yǐ)经(jīng)不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊”等为例外存(cún)在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的(de)情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思(sī)，这类的韩(hán)语类似于日文的“国训”。

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